SEXTO PRESENCIAL

“Diseño de infografías”

La imagen anterior hace referencia a un buen diseño en términos generales, sin embargo, las recomendaciones son válidas para el diseño de las infografías. Como se mencionó anteriormente es necesario verificar que la infografía que se pretende diseñar no exista o si existe que no incluya la misma información que usted desea incluir.

Es este sentido estaría cumpliendo con la innovación en cuanto a la forma de presentar la información. Para el diseño de las infografías personales existen diversas herramientas online y offline que permiten editar plantillas o crear laspropias para organizar la información e iconografía que se necesita en la creación que desea hacer, en este caso se utilizará CANVA como herramienta de diseño.

Desde la pre-historia hemos visto como el ser humano ha utilizado las imágenes a fin de generar un sistema de representación gráfica para explicar la relación con su entorno.

Estas imágenes, han servido para contar a distintas generaciones parte de la historia de nuestros antepasados.

Actualmente pertenecemos a una era tecnológica, donde las imágenes se han convertido en un elemento importante para “comunicar”, ya que el internet y los dispositivos móviles han abierto espacio a grandes cantidades de información gráfica, desarrollando en nosotros una mayor y mejor percepción en nuestros canales visuales. Y las infografías cobran vida en la red convirtiéndose en una excelente herramienta para transmitir información.

En este artículo voy hablarte de cómo podemos utilizar las infografías para adaptarlas a nuestros contenidos educativos y convertirlas en una estrategia eficaz para generar aprendizaje.

Diseño de infografías usando CANVA

Como se dijo anteriormente lo que se necesita es tener la información sintetizada para que pueda integrarse en el esquema de diseño; para utilizar la herramienta debe ingresar a: https://www.canva.com/

Debe registraste o ingresar con una cuenta de Gmail o Facebook

Luego de ingresar debe dar click en crear un diseño

Elija una plantilla o utilice una plantilla en blanco para crear su propio diseño, en el menú de la izquierda tiene las opciones para seleccionar lo que desea hacer.

Explore la herramienta y organice la información, de acuerdo con el borrador que diseñó. La herramienta es fácil de usar, lo que tiene que hacer es ubicar el cursor sobre cada ícono y el mismo ícono le muestra para que está diseñado.

Puede insertar o subir imágenes, recuerde que según las recomendaciones las imágenes deben ilustrar claramente el tema que se está desarrollando.

Si necesita eliminar algo, solo debe seleccionarlo, posicionando sobre el elemento que desea eliminar y después buscar la papelera para eliminar el elemento.

 Después de la exploración de las herramientas usted tendrá un producto que puede dejar guardado en su carpeta de infografías

La infografía como recurso de aprendizaje-enseñanzaevaluación

 Para Minervini (2005), las infografías impactan en las formas de acceso y de apropiación del conocimiento, son un recurso educativo básico ante la invasiva cultura visual que rodea a los alumnos en la actualidad. Mientras que Albar (2017), establece que el alumno que genera su propia infografía debe adquirir competencias que le permitan comprender, evaluar, analizar, simplificar, decidir y representar con una calidad artística para provocar un importante desarrollo cognitivo de temas transversales.

 Según el autor los futuros maestros deben ser capaces de adaptar la práctica presentada para realizar experiencias creativas y didácticas. También es importante la adaptación de los contenidos a las edades a las que van a ser dirigidas. Determinar si será una construcción entre alumnos y maestro, es preciso seleccionar bien los contenidos según los indicadores de logro para garantizar la estimulación de la atención, la participación, el interés y la exploración.

Tomando como referencia la pirámide del aprendizaje, se puede deducir que el diseño de una infografía permite a los estudiantes desarrollar las acciones que se describen a continuación

Al analizar la ruta de diseño de las infografías se puede relacionar con las acciones mínimas que el alumno debe desarrollar para adquirir conocimiento. Además, al diseñar una infografía se desarrollan los primeros niveles de la Taxonomía de Marzano es decir se desarrolla completamente el sistema cognitivo.

  MINUTA No. 6

1.Temas:  Desarrollados.

Oración por día de clases

Diseño de infografías

Diseño de infografías usando CANVA

1.    Resumen o ideas principales del tema desarrollado:

Saber diseñar una fotografía.

2.     Lecciones aprendidas (por el estudiante)

Tener conocimiento de las diferentes formas de diseñar con el canva la nueva tecnología.

Saber que existen infinidad de link para poder tener una mejor información sobre el diseño de diferentes tarjetas.

3.     Documentos leídos, consultados o analizados

Folleto.

Videos.

Google

4.     Comentario general de la clase.

Fue muy interesante conocer el programa de canva pues se puede diseñar lo que una quiere

Gracias licenciado por hacernos conciencia de que debemos estar a la vanguardia de los avances de tecnología por resolver dudas. 

ANEXO 

QUINTA SESIÓN

Informática

Si bien es cierto que los medios digitales han favorecido la comunicación inmediata en algunos casos han promovido la no comunicación intra e interpersonal.

El problema principal es el mal uso que se le da a los medios actuales de información.

En otros momentos históricos la comunicación se desarrolló por medios como: el telégrafo, las claves de comunicación como Morse, etc.

 La diferencia era que se utilizaban verdaderamente para lo que habían sido creadas en su momento.

Sin embargo, esta diversificación de acceso a los medios informáticos ha propiciado que algunos usuarios hagan mal uso de estos medios y en ocasiones provoquen abusos y delitos penados por la ley.

Delitos informáticos

La reforma del Cp operada por la LO 1/2015 ha traído muchísimas novedades, cuyo resumen general se puede encontrar AQUÍ. Hoy vamos a examinar la introducción de la figura del sexting como delito, puesto que no tenía encaje en la redacción anterior del art. 197 Cp por el motivo del consentimiento de la propia víctima.

La conducta, a grandes rasgos, consiste en que una persona se graba o se toma fotos de manera más o menos íntima, o se deja grabar o fotografiar, y luego la otra parte difunde ese material, normalmente por redes sociales o páginas de difusión masiva, de manera que es particularmente humillante para la víctima y muy difícil de eliminar de Internet por la enorme viralidad que tienen este tipo de contenidos. Es un delito que se comete por ambos sexos, aunque predomina el autor masculino, estando relativamente extendido entre los menores de edad que empiezan a descubrir la sexualidad y son víctimas relativamente propicias.

En Haarscher (2012), se encuentran descritas las siguientes características que permiten distinguir un delito informático:

Conductas criminógenas de cuello blanco.

Son acciones ocupacionales, en cuanto que muchas veces se realizan cuando el sujeto se halla trabajando

Son acciones de oportunidad, en cuanto a que se aprovecha una ocasión creada o altamente intensificada en el mundo de funciones y organizaciones del sistema tecnológico y económico.

Provocan serias pérdidas económicas, ya que casi siempre producen "beneficios" de más de cinco cifras a aquellos que los realizan.

Ofrecen facilidades de tiempo y espacio, ya que en milésimas de segundo y sin una necesaria presencia física pueden llegar a consumarse.

Son muchos los casos y pocas las denuncias, y todo ello debido a la misma falta de regulación por parte del Derecho.

Son muy sofisticados y relativamente frecuentes en el ámbito militar.

Presentan grandes dificultades para su comprobación, esto por su mismo carácter técnico.

En su mayoría son imprudenciales y no necesariamente se cometen con intención.

 Ofrecen facilidades para su comisión a los menores de edad.

Tienden a proliferar cada vez más, por lo que requieren una urgente regulación.

Por el momento siguen siendo ilícitos impunes de manera manifiesta ante la ley.

Para Acurio (s.f.), los delitos informáticos pueden clasificarse según la actividad que se desarrolle:

 Causar daños físicos:

Comprende conductas destinadas a la destrucción «física» del hardware y el software de un sistema (por ejemplo: causar incendios o explosiones, introducir piezas de aluminio dentro de la computadora para producir cortocircuitos, echar café o agentes cáusticos en los equipos, etc.

 En general, estas conductas pueden ser analizadas, desde el punto de vista jurídico, en forma similar a los comportamientos análogos de destrucción física de otra clase de objetos previstos típicamente en el delito de daño.

Causar daños lógicos:

Conductas que producen, como resultado, la destrucción, ocultación, o alteración de datos contenidos en un sistema informático. Este tipo de daño a un sistema se puede alcanzar de diversas formas. Desde la más simple que podemos imaginar, como desenchufar el ordenador de la electricidad mientras se está trabajando con él o el borrado de documentos o datos de un archivo, hasta la utilización de los más complejos programas lógicos destructivos (crash programs), sumamente riesgosos para los sistemas, por su posibilidad de destruir gran cantidad de datos en un tiempo

Mientras que Haarscher (2012), Los clasifica en tres categorías:

• Los que utilizan la tecnología electrónica como método: los individuos utilizan métodos electrónicos para llegar a un resultado ilícito.

• Los que utilizan la tecnología electrónica como medio: son aquellas conductas criminógenas en donde para realizar un delito utilizan una computadora como medio o símbolo.

• Los que utilizan la tecnología electrónica como fin: son las dirigidas contra la entidad física del objeto o máquina electrónica o su material con objeto de dañarla. Para evitar ser víctima de los delincuentes cibernéticos tome en cuenta los siguientes consejos:

                  

                     

   Sexting

 Es la transferencia de fotografías con contenido sexual implícito o explícito, generado por la propia persona o por otras personas que toman fotografías eróticas o comprometedoras. Los grupos más vulnerables son los niños y adolescentes que de forma ingenua publican fotografías en las redes sociales, aunque algunos adultos también se ven involucrados como víctimas en este tipo de delitos. Generalmente son adultos o adolescentes con trastornos de conducta los que generan el delito informático.

                        

Ciberacoso

Son actividades que generan malestar psicológico en la víctima, puede darse entre pares o entre personas de mayor edad sobre personas de menor edad, para comprenderlo mejor se presentan lo siguiente:

Preguntas guía

¿Qué son las infografías?

 La red al buscar el término infografía encontrará una serie de definiciones que le permitirán conceptualizar el término de manera amplia. El fin de presentar la pregunta y respuesta para el concepto de infografía es propiciar una definición desde el ámbito educativo, es decir conceptualizarla como un recurso educativo innovador que puede ser utilizado para la introducción, desarrollo o cierre de un contenido específico, además, puede ser diseñada por los alumnos de grados superior en educación primaria (5to. y 6to.), en los otros grados es el maestro quien debe encargarse de la selección o diseño de las infografías si desea utilizarlas como recurso educativo. Bajo esta dinámica Colle (2004), dice que una infografía es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa acerca de variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc

Características de las infografías Las infografías pueden utilizarse como recursos gráficos para transmitir información. Según Colle (2004), las características que posee una infografía son las siguientes:

Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.

Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.

Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero; además, incluye aspectos visuales.

Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta.

La infografía

Es una pieza visual que explica o resume figurativamente cierta información. Es, de cierta forma, la combinación de imágenes explicativas y sintéticas, con textos que comunican información visual para facilitar la transmisión

El origami

Papiroflexia consiste en plegar una sola hoja de papel hasta conseguir distintas figuras. Pueden ser animales, flores o cualquier otro objeto.

Así que para hacer este pez de papel sólo necesitarás una hoja de papel cuadrada. Sin tijeras ni pegamento

Pescado de ideas

Principios de diseño de una infografía

Para el diseño de una infografía es necesario tomar en cuenta la conceptualización general, además, de las características o elementos que deben integrarse para ello. Aunque el diseño se abordará en la presencial 7, aquí sólo se tomarán en consideración los elementos teóricos necesarios. En la siguiente infografía se sintetizan algunos principios fundamentales.

    

Es necesario abordar también la relevancia que las infografías tienen en la introducción, desarrollo o evaluación de contenidos. Sobre todo, es necesario comprender que la síntesis de información es necesaria para presentar las ideas principales y secundarias de un texto, además, de integrar imágenes que ilustren la información. Para reforzar las ideas anteriores se presenta la siguiente infografía titulada “La importancia de crear una infografía”

Antes de iniciar con el diseño formal de infografías se puede tomar idea de alguna infografías publicadas en la red, el punto es diseñar infografías con temas nuevos, es decir elaborar infografías no existentes en la red, aunque podrían mejorarse en cuanto a contenido y forma

            

                                                    MINUTA No. 5

1.Temas:  Desarrollados.

Oración por día de clases

Canto vive de Napoleón

Informática

Delitos informáticos

Sexting

Ciberacoso

Preguntas guía

¿Qué son las infografías?

Características de las infografías

Pescado de ideas

Principios de diseño de una infografía

Descripción de actividades realizad

1.    Resumen o ideas principales del tema desarrollado:

Delitos que se comenten si no tenemos conocimientos de información

El acoso que se por medio del uso de tecnología

Se utilizan para información para clases de 5 y 6 grados

2.     Lecciones aprendidas (por el estudiante)

Tener conocimiento de las diferentes formas de acosos que se dan por medio de la tecnología.

Saber que existen infinidad de link para poder tener una mejor información.

3.     Documentos leídos, consultados o analizados

Folleto.

Videos.

4.     Comentario general de la clase.

Fue muy interesante poder ver como la tecnología ayuda pero también perjudica con los diferentes acosos que se dan ,es por eso que debemos cuidar a nuestros niños y estar pendientes de que ven por el celular.

Gracias licenciado por hacernos conciencia de que debemos estar a la vanguardia de los avances de tecnología por resolver dudas.  

ANEXOS 

Presencial IV

     CUARTO

 PRESENCIAL

Conocimiento mínimo para ilustrar

Tomado de: http://1.bp.blogspot.com/-5sLosCrg3Ek/VVKlRD5d7cI/AAAAAAAAAZI/_N7fg7uAJk/s1600/Captura%2Bde%2Bpantalla%2B2015-03-08%2Ba%2Blas%2B0.39.53.png

Recursos gráficos

De igual manera que el color, los recursos gráficos pueden definirse desde diversas aristas, a continuación, se presenta una definición general del concepto y una definición específica que corresponde al campo educativo. Los recursos gráficos responden a lo visual, son los que utilizan imágenes, íconos, esquemas, gráficos, símbolos, fotografías o ilustraciones varias para exponer y/o explicar un contenido o las ideas de un texto. Estos elementos son usados para que el receptor capte la información cuando es mucha y para resumir una exposición. (García, 2009).

Herramientas para acceso a recursos gráficos digitales.

 En la actualidad los recursos gráficos se encuentran disponibles en la red a través de diversas plataformas una de las más utilizadas es https://www.freepik.es/ que posee una serie de recursos gráficos gratuitos, disponibles en diversos formatos y tipos de recursos gráficos digitales. Esta plataforma tiene una estructura de navegación de fácil seguimiento. Basta con escribir en la barra de búsqueda el tema que se desea ilustrar y aparecerán todas las opciones de ilustración que dispone la plataforma.

 

a través de diversas plataformas una de las más utilizadas es https://www.freepik.es/

 También está la plataforma https://pixabay.com/es/ en donde sólo necesita ingresar en la barra de búsqueda el tema que desea ilustrar, la ventaja de esta herramienta es que le permite copiar las imágenes

 

Hay otra herramienta que funciona de la misma forma que las anteriores este es el enlace para accesar https://es.vecteezy.com/

 

Otra forma fácil de accesar a recursos gráficos digitales es a través de la búsqueda directa desde Google, en la barra de búsqueda se coloca el tema que se desea ilustrar y luego se selecciona la opción imágenes. En la actividad de aprendizaje se realizará un ejercicio utilizando esta herramienta.

GOOGLE

Formatos de imágenes digital

En Formación en Red (2008), los formatos de imágenes pueden clasificarse de la siguiente manera: BMP (Bitmap = Mapa de bits)

• Fue desarrollado para aplicaciones de Windows.

• La imagen se forma mediante una parrilla de píxeles.

• No sufre pérdidas de calidad en la resolución. Ventaja: Guarda gran cantidad de información de la imagen, por eso mantiene la calidad. Inconveniente:

El archivo tiene un tamaño muy grande, ocupa demasiado espacio en la memoria de almacenamiento. GIF (Graphics Interchange Format = Formato de Intercambio Gráfico)

• Se utiliza para comprimir imágenes digitales.

• Los GIF son imágenes con movimiento, debe respetarse el tamaño original de la

imagen. No se deben ampliar porque se distorsiona la resolución. Ventaja: Es un formato idóneo para publicar dibujos en la web. Inconveniente: No es recomendable para fotografías. Se utiliza sólo para imágenes animadas. JPG-JPEG (Joint

Photographic Experts Group = Grupo de Expertos Fotográficos Unidos)

• Es un formato común publicar imágenes en la web.

• Las cámaras digitales suelen almacenar directamente las imágenes en formato JPEG con máxima calidad y sin comprimir Ventaja: Es ideal para publicar fotografías en la web. Inconveniente: Cada vez que se modifica y guarda un archivo JPEG, se puede perder algo de su calidad si se define cierto factor de compresión

Tipos de ilustraciones

 En Lifeder (2018), aparecen algunos ejemplos de recursos gráficos. Entre los cuales describen: tablas, diagramas, gráficas. Para complementar la información se hace referencia a la clasificación García (2009), imágenes, íconos, esquemas, gráficos, símbolos, fotografías, en este sentido se realiza una integración de descripciones para los siguientes tipos de ilustraciones:

1. Tablas: es una de las más antiguas formas de representación gráfica. Consiste en escribir datos en una lista, colocando a cada uno de estos un orden. Ese orden puede ser para establecer importancia, clasificación numérica o alfabética. Normalmente las tablas se presentan en filas y columnas para formar una celda.

 

Diagramas:

expone la información de manera ilustrada, es posible explicar de manera amplia y detallada lo que una foto por sí sola no puede explicar o lo que una tabla es incapaz de hacer captar a simple vista. Útiles para representar información que destaque alturas, jerarquías o niveles. Un ejemplo puede ser un relieve de una región, es deci mos los mapas se encuentran ubicados en esta clasificación. Gráficas:

Es útil para representar datos numéricos en forma de figuras. Pueden observarse datos estadísticos que arrojen información acerca de tendencias, proyecciones o resultados de cualquier variable que se estudie. Las más usuales son las gráficas de barras y las gráficas de sectores

Organizadores de información:

 

Son herramientas que sirven para ordenar la información que puede representarse

a través de mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos

.

Imágenes:

 

Representación que manifiesta la apariencia de un objeto real o imaginario. Suele entenderse como sinónimo de representación visual.

Iconos:

 

son pictogramas que se utilizan para representar archivos, carpetas, programas, unidades de almacenamiento o representar alguna información

Símbolos:

Es la representación perceptible de una idea, rasgos asociados por aceptación social. Posee sólo un significante convencional y significado internacional.

 

Fotografías:

Son capturas de imágenes reales, que permiten la ilustración de objetos o procesos complejos o difíciles de comprender

 

Calidad y resolución de imágenes

GRIAL (2018), define la resolución de imagen digital como el número de pequeños cuadrados conocidos como pixeles que describen la imagen y establecen su nivel de detalle. La resolución se determina en dimensiones de pixel existentes en la anchura y la altura de la imagen. Se pueden distinguir tres tipos de resolución:

 

• Resolución de entrada. Hace referencia a la resolución que se obtiene a partir de dispositivos de entrada como cámaras y escáneres.

• Resolución de salida. Se refiere a los dispositivos de salida, generalmente impresoras, y es el número de píxeles por cada pulgada o centímetro que el ordenador envía a un dispositivo (como la impresora) para imprimir.

 • Resolución de impresión. Es la resolución propia de la impresora, es decir, el número de píxeles que la impresora consigue "pintar" por cada pulgada o centímetro de papel.

 Depende de la propia impresora, de la tinta y del papel empleados. 64 Es importante no confundir la resolución de salida y la de la impresora.

 Una cosa es la resolución a la que el ordenador indica a la impresora que imprima, resolución de salida y otra es la resolución a la que la impresora va a imprimir, resolución de impresión.

La primera se ajusta en el programa de tratamiento de imágenes y la segunda en las opciones de impresión del controlador de la impresora.

Para que el resultado sea siempre satisfactorio, la segunda debe ser superior a la primera

 

Comprender la resolución sirve para predecir el resultado en la impresión. En general, se evita que los pixeles sean tan grandes que resulten evidentes cuando el recurso es ampliado o impreso.

En su mayoría cualquier impresora moderna tiene una resolución de 600 puntos por pulgada (ppp

) o más. Es decir, que la impresora puede poner 600 gotitas de tinta de color todas en fila en una pulgada (2,54 centímetros)

 

Al final, aunque la imagen se observe bien en la pantalla al momento de imprimirla puede haber una variación. Una de las posibles razones puede ser el tipo de papel o que la impresora tenga menos de 600 ppp, entonces el monitor se queda con una cantidad significativa de ppp.

Recomendaciones prácticas:

Si va a proyectar la imagen o la va a incluir en una presentación para ampliarla con un proyector utilice recursos gráficos que tengan más de 1000 píxeles en cualquiera de sus dimensiones (ancho o alto), también si las va a imprimir en una hoja completa, en dos hojas o en un poster.

 

2. Si va a imprimir recursos gráficos en tamaño menor al de una hoja puede utilizar menos de 1000 píxeles en cualquiera de las dimensione

                                  

                                                     MINUTA IV 

1.Temas:  Desarrollados.

Oración por el inicio de clases.

Motivación video de la edad.

Recursos gráficos

Herramientas para acceso a recursos gráficos digitales

Formatos de imágenes digital

Organizadores de información

Tablas

Diagramas:

Imágenes:

Iconos

Símbolos:

Fotografías:

Calidad y resolución de imágenes

Resolución de entrada

Comprender la resolución En su mayoría cualquier impresora moderna tiene una resolución de 600 puntos por pulgada (ppp

Al final, aunque la imagen

Recomendaciones prácticas:

Descripción de actividades realizada.

Se realizaron diferentes actividades con los diferentes link visto en el folleto.

1.     Resumen o ideas principales del tema desarrollado:

Poder saber utilizar los diferentes link del folleto.

2.     Lecciones aprendidas (por el estudiante)

Saber utilizar los diferentes link que tiene el folleto

3.     Documentos leídos, consultados o analizados

Folleto.

Videos.

4.     Comentario general de la clase.

Fue muy interesante poder entrar a cada link y poder observar diferentes fotografías gracias licenciado por su aporte esto me motiva a ser mas investigadora en benéfico de mis estudiantes su carisma para resolver las dudas 

                           ANEXOS