Tecnología
Aplicada a la Educación Infantil
SEGUNDO
PRESENCIAL
UNIVERCIDAD DE SAN
CARLOS DE GUATEMALA, USAC
ESCUELA DE FORMACIÓN DE
PROFESORES EN LA ENSEÑANZA MEDIA
EFPEM.
PROGRAMA
ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFECIONAL DOCENTE PADET/D
Nombre: Elsa Cecilia López Ruano.
Curso: tecnología
Aplicada a la Educación Infantil.
Licenciado. Juan Ramón Juárez Dueñas.
Carnet:
200050471.
TEXTO PARALELO
Santa
Lucia Cotzumalguapa
16 Marzo 2,019
MINUTA
No. 2
1.
Temas:
Desarrollados
Canto
motivacional vamos a la playa.
Introducción
explico sobre el parcial
Reflexión
Video alcanza tus sueños.
Video
ventajas y desventajas del uso de internet.
Técnica:
integración grupal.
Nos
pasó piezas de un rompecabezas para formar grupos
Técnica.
Exposición de diferentes diagnósticos,
2.
Descripción de actividades realizadas
Diagnóstico Social:
se
debe priorizar el estado de salud de los alumnos en términos generales. En
determinados casos particulares conocer el diagnóstico médico de los alumnos.
Es importante conocer,
Diagnóstico Psicológico:
incluye la determinación de la
edad o edades del grupo, el género y la cantidad de participantes. La edad debe
especificarse por cantidades o porcentajes, ejemplo: 15 alumnos de 7 años y 5
alumnos de 8 años. El género en términos generales debe referirse a niños y
niñas. Lo recomendable sería identificar las edades y género por cantidades.
Ejemplo: 8 niños de 7 años y 7 niñas de 7 años; 2 niños de 8 años y 3 niñas de
8 años. La edad y el género le permitirán investigar las características de los
niños y niñas.
Diagnóstico Geográfico:
comprende
la delimitación o ubicación del lugar en donde se va a desarrollar la
actividad. Identificar el clima
Diagnóstico
Cultural: debe identificar el idioma o idiomas dominantes de los participantes.
Conocer algunas costumbres de la comunidad, con el propósito de garantizar la
aceptación de la tecnología a utilizar
Diagnóstico
Económico: es necesario en la medida de lo posible, establecer algunas fuentes
de ingresos, de esta manera los alumnos se pueden clasificar según status
económico con el fin de adaptar la tecnología su realidad próxima
3.
Resumen o ideas principales del tema
desarrollado:
Canto para motivar a los estudiantes en la hora
de clases.
Reflexión de cómo podemos ser capases de
superar las diferentes dificultades y lograr el éxito-
Como la tecnología nos favorece, pero también
nos perjudica por que nos separa de la realidad.
Como podemos realizar un diagnóstico sobre la
situación de nuestros estudiantes
4.
Lecciones aprendidas (por el estudiante)
Aprendí sobre los diferentes
diagnósticos que se utilizan en la educción para poder saber cuál es la
problemática de los estudiantes
Ventajas.
Acorta las distancias y
mejora la eficiencia.
Automatiza y acelera
procesos.
Da acceso a información
y facilita su análisis y procesamiento.
Permite procesos de
calidad más exhaustivos.
Facilita la
colaboración en comunidades colaborativas. • Abre la posibilidad de usos de
programas y sistemas de software libre.
Lo global es también
local y viceversa.
La inmediatez aumenta
la efectividad en la respuesta.
Facilita las
comunicaciones y el intercambio de información.
Se usa con fines
sostenibles que promuevan las energías renovables.
Facilita el uso de
transportes e infraestructuras menos contaminantes.
Promueve el
autoaprendizaje.
Algunas desventajas que
se presentan son:
Eliminación de puestos
de trabajo en los que la mano humana ha sido sustituida.
Problemas de salud
derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos.
Disminución de la
necesidad de interacción humana para resolver dudas.
En ocasiones incentiva
el aislamiento social y la falta de empatía.
Aumenta los problemas
de marginación de los grupos que no pueden acceder a las nuevas innovaciones.
Abusa de recursos
naturales necesarios para los dispositivos tecnológicos.
Acorta la memoria y el
ejercicio mental.
Promueve formas de ocio
más sedentarias.
Crea nuevas patologías
psicosociales.
5.
Documentos leídos, consultados o analizados
Folleto.
Videos.
6.
Comentario general de la clase
Fue muy amena conocer
las diferentes formas de investigaciones de los diferentes diagnósticos en
relación con los estudiantes como podemos identicarlas y de qué manera podemos
ayudarlos el licenciado es muy dinámico al momento de dar su cátedra amplia las
exposiciones y resuelve dudas
“Aplicación de la tecnología
Como
se muestra en la ilustración anterior una de las desventajas visibles del uso
excesivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es el poco
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo. Algunos alumnos automatizan los
procesos, se vive en un mundo digital que permite programar actividades que en
otros tiempos tenían que recordarse de otra manera, por ejemplo: escribiendo en
una agenda o sobre un calendario los compromisos; para programar el horario de
ingesta de alimentos hay aplicaciones para planificar menú, cantidad de
calorías etc. Si bien es cierto que la imagen muestra una de las desventajas
porque la memoria cada vez se usa menos, la tecnología presenta como ventaja el
acceso inmediato a la información de todo el mundo.
Pros y contras de
utilizar TIC
en
Educación Infantil Para bien o para mal, las tareas escolares han pasado a ser
online. Hoy en día los niños hacen sus investigaciones a través de internet,
envían mensajes, etc. Esto permite hacer la pregunta: ¿Cómo influye la
tecnología sobre el rendimiento escolar de los niños? (Guo, 2018).
En
uno de los primeros artículos de este proyecto, publicado en 2013, los
economistas Robert Fairlie y Jonathan Robinson encontraron los grados y los
puntajes de las pruebas estandarizadas fueron más o menos los mismos entre los
dos grupos. De acuerdo con este estudio los niños sin computadoras todavía
tenían una manera de terminar su trabajo: podían ir a la biblioteca o utilizar
las computadoras de la escuela, donde sus actividades se monitoreaban. Mientras
que los niños que tenían la computadora en casa se distraían y en promedio sólo
dedicaban 40 minutos para hacer la tarea, pero invertían un promedio de 2.5
horas semanales en interactuar digitalmente.
En
UNIVERSIA (2017) se enumeran algunas ventajas y desventajas de la tecnología
que se sintetizan en que: • La tecnología ya no es ajena a ningún ámbito
personal ni profesional. • Las nuevas aplicaciones tecnológicas están cambiando
el panorama laboral y la estructura de las empresas. • La era digital ha dado
soluciones a muchos problemas, pero también ha sido la causante del aumento de
las desigualdades sociales.
Entonces las ventajas pueden enumerarse
específicamente de la siguiente manera: • Acorta las distancias y mejora la
eficiencia. • Automatiza y acelera procesos.
• Da acceso a información y facilita su
análisis y procesamiento
• Permite procesos de calidad más exhaustivos.
•
Facilita la colaboración en comunidades colaborativas.
• Abre la posibilidad de usos de programas y
sistemas de software libre.
•
Lo global es también local y viceversa.
• La inmediatez aumenta la efectividad en la
respuesta
.
Facilita las comunicaciones y el intercambio de información.
• Se usa con fines sostenibles que promuevan
las energías renovables
.
• Facilita el uso de transportes e infraestructuras menos contaminantes.
• Promueve el autoaprendizaje. Algunas
desventajas que se presentan son:
• Eliminación de puestos de trabajo en los que
la mano humana ha sido sustituida
.
• Problemas de salud derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos.
• Disminución de la necesidad de interacción
humana para resolver dudas.
•
En ocasiones incentiva el aislamiento social y la falta de empatía.
• Aumenta los problemas de marginación de los
grupos que no pueden acceder a las nuevas innovaciones.
• Abusa de recursos naturales necesarios para
los dispositivos tecnológicos.
•
Acorta la memoria y el ejercicio mental. • Promueve formas de ocio más
sedentarias.
•
Crea nuevas patologías psicosociales.
¿Cómo
seleccionar tecnología adecuada?
Como se mencionó en páginas anteriores, la
tecnología y especialmente la Tecnología Educativa es cualquier material o
metodología que permita facilitar el aprendizaje de los alumnos. Por tanto,
cuando se habla de “tecnología adecuada” se hacer referencia a los recursos
didácticos necesarios para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje evaluación
que respondan a las necesidades detectadas mediante la utilización de
instrumentos que permitan recolectar información. En el siguiente apartado se
abordarán los diagnósticos necesarios para seleccionar, adaptar o crear
tecnología para el aula.
.
Actividad No. 1 Técnica:
Matriz de clasificaciones Estrategia:
La actividad de aprendizaje
tiene como propósito que el maestro-estudiante elabore una matriz que le
permita identificar fácilmente los elementos de selección al momento de elegir
tecnología para desarrollar un tema. Pida a dos voluntarios que compartan la
matriz de clasificaciones que diseñaron. Utilice el siguiente esquema
desarrollar la matriz de clasificaciones
Se realizó el cuadro en clase
individual.
¿Cómo
seleccionar tecnología adecuada?
La tecnología que se va a
utilizar agrega valor. Cada vez que se hace un gasto de dinero se hace pensando
que se agrega valor a un producto o servicio. Para educación las preguntas
serían: ¿Tiene usted la certeza de que la tecnología está agregando valor al
proceso de enseñanza-aprendizaje evaluación?, ¿De qué manera?, ¿Mejora la
calidad del aprendizaje de los alumnos? ¿Mejora la calidad del proceso de
enseñanza del maestro?
La tecnología que se va a
utilizar baja costos y es rentable. Comprar un nuevo equipo, un material
innovador, etc., permitirá desarrollar el trabajo de forma oportuna. Las
preguntas serían: ¿Para cuánto tiempo me servirá el material? ¿Para cuántos
contenidos puedo utilizarlo? ¿Es oportuno utilizarlo con el tipo de alumnos que
tengo? etc. También puede tomar en cuenta la opinión de otros colegas que
tengan o utilicen la misma tecnología que quiere implementar. Recuerde que los
accidentes dentro del salón de clase son responsabilidad del maestro y que
estos en ocasiones generan gastos económicos o complicaciones legales.
La tecnología que va a
utilizar exige esfuerzo. La utilización de la tecnología debe ser un reto para
el usuario, en este caso debe presentar un reto de organización para el maestro
y un reto de resolución para el alumno. La idea es desarrollar el pensamiento
reflexivo.
La tecnología que va a
utilizar resuelve un problema específico, remueve factores limitantes. Puede
ser que la tecnología que vaya a seleccionar sólo sirva para desarrollar
contenidos con alumnos que tiene algún problema de aprendizaje o que le
permitan minimizar algún problema de enseñanza.
La tecnología que se va a
utilizar es simple, viable y adaptable. Es cierto que a medida que se avanza en
las unidades, los grados y los niveles la tecnología también se va haciendo más
específica y más sofisticada, el tema reside en balancear las complicaciones
con el beneficio que se
obtendrá. Lo más importante es que la tecnología sirva como herramienta que
facilite el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación, es decir
que sea vista como auxiliar para el
desarrollo de los contenidos curriculares. También tiene que tomar en cuenta la
adaptación del contexto de aplicación, por ejemplo: de nada sirve una
computadora en donde no hay energía eléctrica. En las explicaciones del modo de
usar Tecnología Educativa se suele insistir en la necesidad de actuar de manera
coherente con los objetivos de enseñanza: sobre todo se pretende que los alumnos
aprendan con las experiencias proporcionadas por los recueros educativos que se
utilicen. Para cumplir con tal efecto se propone un plan de utilización
Preparación del maestro: el
maestro debe conocer el recurso que va a utilizar, si es un video debe saber el
contenido, si es una canción debe conocer la letra, si es un objeto debe saber
como funciona, etc. Es una falta de respeto utilizar un recurso que no se
conoce, además, recuerde que en la actualidad en algunos contextos los alumnos
tienen acceso a diversidad de información.
Preparación del ambiente: debe
hacer una prueba del material antes de utilizarlo, si son carteles colóquelos
en un lugar visible muévase en todos los puntos donde sus alumnos se encuentran
sentados, la prueba del material debe hacerla sin presencia de los alumnos,
pero si debe realizar en el ambiente real de aplicación. En el caso de utilizar
un recurso audiovisual asegúrese que la proyección funcione, es decir, que las
imágenes sean visibles, el audio se escuche y el relato sea claro, etc. Tome en
cuenta la proporcionalidad adecuada del material, en el siguiente apartado se
amplía esta información.
Preparación de los alumnos:
los alumnos deben estar enterados de la forma en que van a utilizar el
material, deben comprender el propósito que tiene el recurso, recuerde que,
aunque sean niños merecen una explicación previa, si es algún recurso que pueda
despertar sensaciones adversas usted tiene que minimizar los temores de sus
alumnos al momento de utilizar el recurso.
Utilización del recurso: como
regla general los recursos deben exhibirse por encima de la cabeza de los
alumnos, tome en cuenta si los alumnos estarán sentados sobre el piso, en un
escritorio o estarán de pie, etc. Hacer la prueba del material le permitirá
establecer cuál es el mejor lugar para colocarlo y determinar la
Diagnóstico desde diversos
contextos
Para Esquivel (2016), el
diagnóstico se define como: el proceso necesario para la contextualización
tecnológica del proceso la enseñanza aprendizaje-evaluación. El diagnóstico
propuesto se desarrolla mediante los contextos generales de la didáctica, con
el fin de conocer en términos generales las características del grupo con el
que se va a trabajar.
¿Cómo hacer este diagnóstico?
Se
deben explorar indispensablemente los primeros cuatro contextos.
Diagnóstico Psicológico:
incluye la determinación de la
edad o edades del grupo, el género y la cantidad de participantes. La edad debe
especificarse por cantidades o porcentajes, ejemplo: 15 alumnos de 7 años y 5 alumnos
de 8 años. El género en términos generales debe referirse a niños y niñas. Lo
recomendable sería identificar las edades y género por cantidades. Ejemplo: 8
niños de 7 años y 7 niñas de 7 años; 2 niños de 8 años y 3 niñas de 8 años. La
edad y el género le permitirán investigar las características de los niños y
niñas.
Diagnóstico Social:
se debe priorizar el estado de
salud de los alumnos en términos generales. En determinados casos particulares
conocer el diagnóstico médico de los alumnos. Es importante conocer el nivel
académico del grupo, como mínimo el porcentaje de alumnos que saben leer y
escribir, porcentaje de estudiantes con problemas de aprendizaje, etc. También
es necesario saber con qué servicios básicos cuenta la comunidad en donde se desempeña
y cuáles de estos servirán para el desarrollo de los contenidos curriculares
Diagnóstico Geográfico:
comprende la delimitación o
ubicación del lugar en donde se va a desarrollar la actividad. Identificar el
clima (puede utilizar una aplicación para verificar este aspecto) 28 medios de
transporte (si los objetos son pesados o son demasiados, para calcular el
tiempo de traslado).
Diagnóstico Cultural: debe
identificar el idioma o idiomas dominantes de los participantes. Conocer
algunas costumbres de la comunidad, con el propósito de garantizar la
aceptación de la tecnología a utilizar. Además, debe tener conocimiento general
de la religión que profesan los alumnos con el fin de adaptar a la tecnología y
las actividades a las diversas manifestaciones de fe.
Diagnóstico Económico: es
necesario en la medida de lo posible, establecer algunas fuentes de ingresos,
de esta manera los alumnos se pueden clasificar según status económico con el
fin de adaptar la tecnología su realidad próxima. La clasificación económica no
debe utilizarse con fines discriminatorios o favorititas, debido a que la
educación es un derecho inherente a la persona. Saber en términos generales el
nivel económico le permitirá seleccionar tecnología que se adapte a las
necesidades del grupo de alumnos con los que trabaja.
Actividad No. 2
Técnica: Instrumento de
recolección Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el
maestro-estudiante proponga un instrumento de recolección de información que le
permita adaptar adecuadamente la tecnología a su ámbito de desempeño. En un paleógrafo
y con la ayuda de sus compañeros de equipo de trabajo propongan el instrumento
que se solicita. Al terminar compartan con los demás compañeros de clase la
propuesta diseñada.
Se, expuso por grupo una
actividad de los diferentes diagnósticos
Anexos
TAREA
TRIFOLIAR
